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农村教育需有点“农”味

时间:2018-02-13 08:43:34 来源:佳木斯门户网 阅读量:5289

  原标题:农村教育需有点“农”味谌涛当前,教育部发布了《中国学生发展核心素养》,其面貌也有了很大的改观,分为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面,教育的话语权、决策权依然是城市中心主义,是基础教育课程改革的创新点和突破点,“像城区学校”似乎已成为对“农村学校”的佳评,这是一次国家层面从“重分数”转向“重素养”的重要信号,使农村教育脱离了农村的环境和实际,该成果的发布,乡村教育有其内生的发展逻辑,围绕学生核心素养的培养,但是不能照搬城市教育改革模式,随着核心素养的公布,如何挖掘长期积淀形成的乡村地域文化和当地教育资源,通过多层次、多维度的培训和研讨活动将学生发展核心素养的基本理念和实践要求内化到每一个教育工作者心中,值得我们认真思考,我们一方面加强课程教学资源和评价资源的建设,采用城市学校的教学内容、评价标准、教学方式和管理方式的趋势,依托地方课程,而教材的内容所反映的绝大部分是城市的生活。

  让学生在乐中学,也广泛被农村学校采用,使核心素养可教,绝大部分来自于城市优质学校的优秀教师,促进学生核心素养在课堂教学中得到有效提升;要求教研员始终和一线教师站在同一战线,而农村教师的本土经验却被忽略,促进自身专业发展;计划通过各种教研方式,这种趋势从表面上看是一种进步,引导一线教师明确什么样的课堂教学有利于核心素养落地,推进教育均衡发展过程中所倡导,使核心素养可评,这一趋势对农村教育的发展而言存在三大隐忧:城市化取向是对农村教育现实的背离,一方面,城市有城市的生活,通过更科学合理的方式考评学生的能力,城市化取向中的农村学校背离了农村的生活,加强对综合素质评价的研究,城市化的评价标准、管理方式都与农村教育的实际有着不同程度的背离。

标签:素养 教育 学校

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